yl23455永利(中国)有限公司

一、专业名称与代码

（一）专业名称：社会文化艺术专业

（二）专业代码：140100

二、入学要求

初中毕业生

三、修业年限

全日制3年

四、培养目标及培养规格

（一）培养目标

培养拥护党的基本路线，具备良好的职业素质和行为规范，适应现代表演艺术事业发展与改革需要，掌握表演艺术的基础理论和专业知识，具有较强的从事表演艺术、专业教学与管理工作的业务能力，能在文艺团体及艺术培训教育机构从事教学演艺工作和管理工作，德、智、体、美等方面全面发展的高素质、高技能可持续发展人才。

（二）人才培养规格

1.职业岗位分析

主要就业岗位（群）有：

可从事演唱、演奏、舞蹈演员；可进入艺术培训学校、少年宫、群艺馆、文化馆、社区文化站、艺术团、演艺公司、部队等企事业单位业余文艺社团等单位工作。

其他就业岗位：

可到电视台、艺术团、电视台、宣传部门、文教事业单位从事演唱、演奏、舞蹈排演、音乐创作和音乐制作等工作。

自主创业：

本专业培养具有创新精神和创业能力的高级应用型人才，为学生自主创业提供了广阔的发展空间和知识储备。

职业岗位：

专业演唱、演奏、舞蹈演员，专业培训教师，文艺策划，社区宣传等。

2.工作范围

毕业生主要从事音乐艺术辅导和文化宣传工作。音乐艺术辅导岗位相关单位有少年宫、文化馆、琴行以及社会力量所办的艺校等；文化宣传工作单位有群艺馆、文化馆、社区文化站、艺术团、演艺公司、部队等企事业单位业余文艺社团等等。

（三）职业核心能力和岗位核心能力（见表1、表2）

表1 表演艺术 职业核心能力表

核心能力		能力构成	相关课程(含实践训练课)	能力要求	备注
职业核心能力	人文素质	具有运用辩证唯物主义的基本观点及方法认识、分析和解决问题的能力、具备必要的法律知识	思想道德修养与法律基础	一般掌握
		理解邓小平理论和“三个代表”的重要思想概论	毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策	一般掌握
		具有爱国主义思想、国防意识	国防教育（含军训）	一般掌握
		具有较强社会适应能力和社交能力	人文素养	一般掌握
	能力素质	具有熟练操作计算机常用软件、并且处理业务工作的能力，获得高等学校计算机考试一级证书	信息处理	熟练掌握
		具有一定的英语应用能力、通过高等学校英语应用能力B级考试	外语应用	熟练掌握
		具有一定的语言及公文写作的能力	应用写作	一般掌握
		具有较强的社会适应能力和社交能力	职业素质拓展	一般掌握
		具有择业、就业和自主创业的能力	就业与创业与指导	一般掌握
	行为素质	具备大学生的基本行为规范	入学教育	一般掌握
		锻炼身体的基本技能、养成良好的体育锻炼和卫生习惯、达到国家规定的高职学生体育和军事训练合格标准	体育与健康	一般掌握
		具有健康的心理素质	心理健康教育	一般掌握
		具有熟练运用人际交往的技巧、展示沟通的能力	职业礼仪	一般掌握

表2 表演艺术 岗位核心能力表

核心能力		能力构成	相关课程(含实践训练课)	能力要求熟练掌握	备注
岗位核心能力	岗位基础能力	基本知识能力	基础乐理、视唱练耳、歌曲演唱、形体训练	能力要求熟练掌握	备注
	岗位基础能力	音乐鉴赏能力	中国音乐史、外国音乐史、艺术概论术概论	熟练掌握
	岗位核心能力	声乐演唱能力	发声技巧训练、歌曲演唱	熟练掌握
		舞蹈创编与表演能力	舞蹈、形体、舞蹈基本功	熟练掌握
		钢琴弹奏与音乐教学能力	钢琴与即兴伴奏	熟练掌握
		歌曲写作能力	歌曲写作、和声学、曲式与作品分析	熟练掌握
		表演艺术能力	声乐、舞蹈、钢琴、器乐选修	熟练掌握
	岗位拓展能力	合唱与指挥能力	合唱与指挥、和声学	一般掌握
		音乐制作能力	音乐制作、录音演唱实践	一般掌握
		舞台组织能力	歌舞排练、音乐制作、录音演唱	一般掌握
		形象设计能力	声乐、形体、舞蹈、形象设计	熟练掌握

（四）专业知识、能力和素质结构分析（见表3、表4、表5）

表3、表4、表5中A代表非常重要，B代表一般重要。

表3 表演艺术 专业的知识结构

一级知识名称		二级知识名称	三级知识名称	重要程度	备注
职业核心能力	人文素质	人文科学知识	历史、文学、政治、艺术、哲学、宗教、道德等知识	A
	能力素质	职业基本知识	读、写、说、交际等职业方法能力和职业社会能力知识	A
	行为素质	身心健康常识	安全知识、卫生知识、身心健康知识	A
岗位核心能力	岗位基础能力	基本鉴赏能力	音乐理论基础知识、乐理基本知识、视唱练耳的基础知识	A
	岗位基础能力	音乐理论基础	中外音乐史的基本知识、艺术概论基础知识	A
	岗位核心能力	乐曲演唱能力	能够独立演唱并能进行歌唱教学	A
		舞蹈创编与表演能力	进行舞蹈表演和创编以及舞蹈教学	A
		钢琴弹奏能力	能够独立演奏并能进行钢琴教学以主即兴伴奏	A
		歌曲写作能力	能够独立完成歌唱的创编	A
		音乐表演能力	声乐、舞蹈、钢琴以及器乐的表演	A
	岗位拓展能力	合唱与乐队指挥能力	组织集体合唱的能力	A
		音乐MIDI制作能力	制作音乐伴奏以及舞蹈音乐的能力	A
		舞台演出组织能力	组织设计舞蹈活动	B
		舞台演出形象设计能力	设计个人形象以及舞蹈形象	B

表4 表演艺术 专业的能力结构

一级能力名称		二级能力名称	三级能力名称	重要程度	备注
职业核心能力	人文素质	独立思考，勇于坚持真理和正义的能力	道德领悟与自我管理能力；真善美的判断能力	A
	能力素质	认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力	数学运用能力、信息技术运用能力、学习能力、分析和解决问题的能力、人际交往及跨文化交往能力、创业能力和语言表达能力	A
	行为素质	追求健全人格和自我发展、自我完善的能力	健康生活的能力；正视挑战和挫折，参与竞争的能力；体贴关心他人，与人合作共事，和谐相处的能力	A
岗位核心能力	岗位基础能力	基本知识能力	音乐理论基础知识、乐理基本知识、视唱练耳的基础知识	A
	岗位基础能力	音乐理论基础	中外音乐史的基本知识、艺术概论基础知识	A
	岗位核心能力	声乐演唱能力	能够独立演唱并能进行歌唱教学	A
		舞蹈创编与表演能力	进行舞蹈表演和创编以及舞蹈教学	A
		钢琴弹奏与音乐教学能力	能够独立演奏并能进行钢琴教学为主的即兴伴奏	A
		歌曲写作能力	能够独立完成歌唱的创编	A
		表演艺术能力	声乐、舞蹈、钢琴以及器乐的表演	A
	岗位拓展能力	合唱与指挥能力	组织集体合唱的能力	A
		音乐制作能力	制作音乐伴奏以及舞蹈音乐的能力	A
		舞台组织能力	组织设计舞蹈活动	B
		形象设计能力	设计个人形象以及舞蹈形象	B

表5 表演艺术 专业的素质结构

一级素质名称	二级素质名称	重要程度	备注
思想道德素质	政治理论修养	B
	科学的思维方法	A
	爱岗敬业、团结协作的精神	B
	良好的行为规范、职业道德	A
身心素质	身体健康	A
	适应能力强	B
	情绪情感控制良好	B
文化素质	文史素养	A
	法律知识修养	B
	人文素养	A
职业素质	熟知专业理论知识	A
	掌握职业技能	A
	了解市场行情	A
创业素质	具有创业意识	B
	能够分析和把握市场	A
	实干精神	A

五、主要课程简介

1．职业核心能力学习领域（13个）

（1）人文素质（4个）：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、国防教育（含军训）、人文素养；

（2）能力素质（5个）：信息处理、外语应用、应用写作、职业素质拓展、就业与创业指导；

（3）行为素质（4个）：入学教育、体育与健康、心理健康教育、职业礼仪。

2．岗位核心能力学习领域（22个）

（1）基础学习领域（10个）：乐理视唱练耳、钢琴与即兴伴奏、歌曲演唱、形体、电脑音乐制作、艺术表演、艺术概论、形象设计、外国音乐史、中国音乐史。

（2）核心学习领域（三个方向共26个）：声乐方向（和声学、曲式与作品分析、歌曲写作与配器、发声技巧训练、录音演唱实践、合唱与指挥、普通话、音乐欣赏、酒泉民族音乐赏析）；器乐方向（和声学、曲式与作品分析、歌曲写作与配器、音乐欣赏、敦煌鼓乐、酒泉民族音乐赏析、器乐<二胡、古筝、手风琴、萨克斯、黑管>）；舞蹈方向（基本功训练、敦煌舞基本功训练、中国民族民间舞、敦煌舞身韵、技巧、敦煌舞技巧、敦煌舞剧目排练、舞蹈作品分析、舞蹈解剖学、综合实训。

六、实施保障

1．师资队伍

现共有专兼职教师9人，其中专职教师7人。

2．教学设施

（1）本专业设有3个实习实训室，具备先关专业基础课程和技能课程的实训设备。

名称	设备（台套数）	实验课程数	实验学生人数/年
琴房	50	1	50
舞蹈形体实训室	2	1	50
手工工作实训室	30	1	50

（2）校外实习基地

截至目前为止，与数家艺术机构、早教机构建立实习合作关系，满足在校学生“2.5+0.5”模式实习和顶岗实习的需求。

（3）信息网络教学条件

理论课、理实一体课以及实训课均安排在多媒体教室，教师能利用和驾驭“智慧课堂”、线上课程平台等现代网络技术平台，熟练运用现代信息手段开展教学活动，能胜任本专业教学需求。

3．教学资源

根据专业特点，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体，理论与实践相融合、教学内容与岗位需求相适应的课程体系。结合学生综合素质普遍偏低，学习基础普遍较差，坚持课程教材立体化、实用化、现代化，知识与理实一体化教学相融合。

规范教学大纲和课程标准，并根据行业和园方及时更新课程内容，将最新的学科前沿、艺术发展、科研成果融入课堂教学。并利用职业技能大赛，集中强化学生能力。

加强现代信息技术和教育教学的深度融合，学生通过单元知识学习、现场实践、师生互评加深理解。选用中职类国家规划教材，进行教材、教辅资料、课件、题库、资源库、开放课程等多种形式的教学资源建设。

4．教学方法

教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，倡导因材施教、因需施教，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学。运用多种新型教学手段，发挥学生多种感官感知课程内容。在原有Flash、Powerpoint等多媒体平台的基础上，加入幕课、微课、翻转课堂等新型教学手段和方法进行教学，使教学内容丰富，表现形式多样，变粉笔黑板式教学为现代电子教学，使过去因没有实物对象（如具体的传感器）而抽象难学的内容变的具体，形象生动，专业核心课程，采用课堂展示、仿真课堂等方式，在实践中学习，使深奥的理论变得生动易懂，提高学生的教学设计和组织能力，切实做到课堂—职场零距离。

5．教学评价

建立多形式、多元化、全方位的教学评价体系。实时利用课堂教学即时反馈、阶段性评价、总结性评价以及教学系统的学期评价体系，进行综合评价。同时，在学期中不定时进行问卷发放、座谈会等形式对教学进行即时评价。通过课后作业、课堂展示，以及检验学生专业知识获得水平。

6．质量管理

明确教学管理和教学工作的具体要求，定期检查教师教学常规工作落实情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查。落实教学常规的管理制度，规范备、上、批、辅、评等各环节。全面落实教学工作的“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。重视教师的专业发展，定期组织师资培训，提高教师专业能力。结合系部、教务处、教学督导室的教学评价反馈，定期开展教学诊断与整改活动。

突出教改教研的先导地位，创设氛围，转变观念打造教研工作参与的全员化。以课题研究为载体，以课堂为阵地。把课题研究融入课堂教学评价标准中，也作为评价教师业务水平的一个重要指标。在教研中，教师通过自身与合作伙伴教学资源的对照、比较、分析和归纳，在反思中有效解决教学研究中存在的问题，真正实现课题研究为课堂教学服务。

七、专业人才培养安排

1、教学计划（见表7）

表7 表演艺术 专业教学计划表

学习领域				考核方式	总学时	第一学年						第二学年						第三学年
类别		序号	学习领域名称			第一学期			第二学期			第三学期			第四学期			第五学期			第六学期
类别		序号	学习领域名称			理论授课	校内实训	企业实训	理论授课	校内实训	企业实训	理论授课	校内实训	企业实训	理论授课	校内实训	企业实训	理论授课	校内实圳	企业实训	理论授课	校内实圳	企业实训
职业核心能力学习领域	人文素质	1	思想道德修养与法律基础	S	36	36
		2	毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论	S	56				56
		3	国防教育（含军训）	C	72	未计入总课时
		4	人文素养★	C	24							16	8
	能力素质	5	信息处理	Z	48				12	36
		6	外语应用	S	128	60	12		28	28
		7	应用写作	C	30							10	20
		8	职业素质拓展	C	80		20			20			20			20
		9	就业与创业指导	C	30	14									16
	行为素质	10	入学教育	C	15	未计入总课时
		11	体育与健康★	C	60	4	20		4	20		2	10
		12	心理健康教育★	C	12	12
		13	职业礼仪	C	12										6	6
岗位核心能力学习领域	岗位基础学习领域	14	乐理视唱练耳	C	180	188	18		18	18		18	18		18	18		18	18
		15	钢琴与即兴伴奏	S	360		36	36		36	36		36	36		36	36		36	36
		16	歌曲演唱	S	180		18	18		18	18		18	18		18	18		18	18
		17	形体	S	72		36			36
		18	电脑音乐制作	S	72								36			36
		19	艺术概论	S	36							36
		20	艺术表演	C	36										12	12	12
		21	形象设计	S	36													12	12	12
		22	外国音乐史	S	36	36
		23	中国音乐史	S	36				36
	岗位核心学习领域		和声学	S	72	36			36
			曲式与作品分析	S	72				36			36
			歌曲写作与配器	S	72							36			36
			合唱与指挥	C	72								18	18		18	18
			音乐欣赏	S	36													36
			敦煌鼓乐	C	32													12	12	12
			酒泉民族音乐赏析	C	32													36
			二胡（专业选修）	C	360		36	36		36	36		36	36		36	36		36	36
			古筝（专业选修）	C	360		36	36		36	36		36	36		36	36		36	36
			手风琴（专业选修）	C	360		36	36		36	36		36	36		36	36		36	36
			萨克斯（专业选修）	C	360		36	36		36	36		36	36		36	36		36	36
			黑管（专业选修）	C	360		36	36		36	36		36	36		36	36		36	36
		33	毕业设计（论文）	C	120	未计入总课时													120
		34	集中实训	C	120						30			30			30			30
		35	顶岗实习	C	540																		540
	岗位拓展学习领域	36	二胡（选修）	C	180		36			36			36			36			36
		37	古筝（选修）	C	180		36			36			36			36			36
		38	手风琴（选修）	C	180		36			36			36			36			36
		39	萨克斯黑管（选修）	C	180		36			36			36			36			36
		40	敦煌绘画艺术欣赏	C	36													18		18
		41	全校性任选课	C	32				16			16
合计				1044		224	108	54	54	108	54	54	108	54	30	120	66	30	84	66			540

说明：1.学习领域名称后加★的，全学期按12周或14周开课。2.S为考试课，C为考查课，Z为以证代考课。

2、实践性教学计划表（见表8）

表8 实践性教学计划表（器乐方向）

类别		领域号	学习领域名称	实训项目名称	学时数	学期	备注
职业核心能力学习领域	人文素质	4	人文素养	人文素养训练	8	3
	能力素质	5	信息处理	电子文档、表格处理与制作、电子邮件发送与接收、网络资源应用、常用软件使用	36	2
		6	外语应用	英语听、说、读、写训练	40	1-2
		7	应用写作	常用公文写作	20	3
		8	素质拓展	游戏、比赛项目、攀岩、体能训练等	80	1－4
	行为素质	11	体育与健康	田径、球类	60	1－3
	行为素质	13	职业礼仪	人际交往与沟通礼仪、技巧	6	4
	岗位基础学习领域	1	乐理视唱练耳	视唱能力训练	90	1-5
		2	钢琴与即兴伴奏	钢琴技能训练及伴奏能力训练	180	1-5
		3	歌曲演唱	歌曲演唱技巧训练	90	1-5
		4	形体	训练形体状况，训练正确的表演姿态。	72	1-2
		5	电脑音乐制作	电脑音乐制作	72	3-4
		6	艺术表演	舞台表演知识与形象塑造	24	4
		7	形象设计	化妆、服装、舞美、表演等	24	5
	岗位核心学习领域	4	合唱与指挥	合唱能力训练及指挥基础知识掌握	36	3-4
		6	敦煌鼓乐	敦煌鼓乐的技能技巧学习	24	5
		8	二胡（专业选修）	二胡技能技巧	180	1-5
		9	古筝（专业选修）	古筝技能技巧	180	1-5
		10	手风琴（专业选修）	手风琴技能技巧	180	1-5
		11	萨克斯（专业选修）	萨克斯技能技巧	180	1-5
		12	黑管（专业选修）	黑管的技能与技巧	180	1-5
		33	毕业设计（论文）	毕业论文设计	120	5
		34	集中实训	集中实训	120	2-5
		35	顶岗实习	顶岗实习	540	6
	岗位拓展学习领域	1	二胡（选修）	二胡技能训练	180	1-5
		2	古筝（选修）	古筝技能训练	180	1-5
		3	手风琴（选修）	手风琴技能训练	180	1-5
		4	萨克斯黑管（选修）	萨克斯的技能训练	180	1-5
		5	敦煌绘画艺术欣赏	敦煌绘画艺术的分析与欣赏	18	5
合计

教学计划周数分配（见表9、表10）

表9 周数分配表单位：周

学期	课堂教学	考试	大型课程作业设计	毕业设计（论文）	实习实训	职业技能训练	入学教育	毕业教育	军训	公益劳动	社会实践	机动	在校周数	假期	总计	备注
Ⅰ	15	1					0.5		2			0.5	19	6	25
Ⅱ	18	1			1					0.5		0.5	21	5	26
Ⅲ	17	1			1					0.5		0.5	20	6	26
Ⅳ	18	1			1					0.5		0.5	21	5	26
Ⅴ	17	1		【4】	1					0.5		0.5	20	6	26
Ⅵ					18			1							19
合计	85	5		【4】	23		0.5	1	2	2		2.5	101	28	148

表10 实践教学与理论教学比例单位：学时

项目	实践教学			理论教学	备注
	校内实验实训	校外实训
学时数	1120	432		1354	1．国防教育与入学教育新生入学后集中进行，未计入总课时； 2．思想道德修养与法律基础总课时54,36课时列入教学计划表，另有18课时利用假期进行社会实践，未计入总课时； 3．毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论总课时72,56课时列入教学计划表，另有16课时用假期进行社会实践，未计入总课时； 4.素质拓展以班会为载体，以素质拓展中心为基地，由班主任、辅导员和专业人员组织实施； 5.形势与政策总课时为18，不计入总课时，以讲座形式进行。
	1552
总学时数	2520
占比例(％)	53		47

社会文化艺术专业 人才培养方案

社会文化艺术专业人才培养方案