一、专业名称与代码

专业名称：室内设计专业

专业代码：

二、培养目标

专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化知识、专业知识和良好的职业道德，有较好的艺术审美能力；熟知艺术设计中的基本原则、规律和具有较强的绘图能力；具有较强的设计表现能力，包括效果图、电脑三维模型制作等；具有较强创造能力，并能灵活地运用到室内设计中，能独立相关设计方案的高技能专门人才。

三、招生对象

普通初中毕业生

四、修业年限

全日制三年

五、毕业标准

在学期间德智体全面发展，且完成全部课程学习，成绩合格并取得本专业规定的相应学分。

六、就业岗位

 主要工作岗位：

（1）室内装饰企业—助理设计师

（2）室内装饰企业—绘图员

发展工作岗位：

（1）室内装饰企业—施工管理

（2）高级设计创意人员

（3）室内装饰企业—设计师

七、人才培养规格、取证

1、人才培养规格

（1）人才培养规格

（一）基本素质

1、思想政治道德素质  

热爱祖国，拥护中国共产党领导，拥护国家各项方针政策；有正确的人生观、价值观、道德观、法制观，有民主和公民意识，遵纪守法；政治思想道德素质综合考评达合格及以上水平。

2、人文与科学素质

具有较为宽阔的视野和一定的科学思维能力；具备健康高雅的审美情趣，具有较强的审美能力。

3、身心素质

养成良好的锻炼身体的习惯，了解体育运动的基本知识，掌握一定的运动技能，达到国家规定的大学生体育合格标准，具有社会责任感和团队意识，树立博爱胸怀和坚强的毅力，积极乐观，具有良好的人际关系和健全的人格品质。

4、职业道德与职业素质  

具有良好的职业道德与爱岗敬业、诚实守信、认真负责、吃苦耐劳的良好品质，养成遵守纪律、遵守时间的行为习惯；具有一定的交流、沟通、团结协作的能力，具有勇于立业创业的市场意识和创新精神，有勤奋、严谨务实的工作作风；具有获取新知识、新技术的能力。

知识目标：

  （1）具备思想道德及法律等人文社会科学基础知识。

  （2）具有本专业必需的计算机基础与辅助设计、绘画、室内装饰制图、构成等建筑室内设计基础理论知识。

  （3）掌握室内装饰设计理论知识。

  （4）掌握建筑装饰材料、构造、施工技术、施工组织与管理知识。

  （5）掌握室内装饰工程概预算知识。

  （6）了解室内装饰工程法规方面的知识。

能力目标：

（1）具有能从事室内装饰施工的定位、放线、抄平等测量工作的基本技能。

（2）具有较强的手绘及计算机绘制装饰工程效果图、室内装饰工程施工图和会审装饰工程施工图的能力。

（3）具有较强的室内装饰工程项目技术指导与安全质量检测的能力。

（4）具有一定的审美意识和室内装饰设计能力，能独立完成装饰工程设计。

（5）具有较强的室内装饰工程施工组织设计、编制工程概预算的能力，能够合理制定施工方案、编制施工进度、计算材料计划等。

（6）能够科学地组织室内装饰工程的施工，具备较强管理水平。

（7）具有一定的室内装饰工程招标、投标、签订合同的能力。

（8）具有较强的计算机运用和计算机辅助设计的能力。

（9）具有较好的语言表达、应用写作和社会交往能力。

（10）获得本专业至少一个岗位的岗位资格证书或技能等级证书。

素质目标：

（1）热爱中国共产党、热爱社会主义祖国，具有正确的世界观、人生观和价值观。

（2）具有良好的职业道德和公共道德，勤奋学习，艰苦奋斗，勇于进取。

（3）具有本专业必需的文化基础知识、专业理论知识和基本技能。

（4）具有较强的身体素质和良好的心理素质。

（2）专业人才培养的总体能力与素质要求

表1 专业能力和素质要求

2、职业资格证书取得

八、职业能力分析

表2 本专业具体岗位及职业能力要求分析汇总表

九、课程开发原则、方法

组建由专业带头人、课程负责人、任课教师、企业专家组成的课程开发团队，根据专业培养目标和课程定位，引入课程相关的职业工种标准，由课程负责人、任课老师和企业专家共同确定课程的教学目标，合理开发、选择教学项目和内容，确立课程考核评价方法，形成实施性课程标准，和现代学徒制的人才培养模式。

十、课程设置

通过岗位职业能力需求分析，根据课程体系设计思路，将不同就业岗位职业能力需求的共同知识、技术和技能内容整合成基础技术和技能部分，各就业岗位不同的技术或技能需求分职业技术方向教学，将整个培养过程分为三个阶段实施，即职业基础能力训练、职业技术能力训练和职业技能训练三个阶段。

1.本课程结构不包括军训、入学教育和毕业教育，军训、入学教育安排为3周，毕业教育为1周。每学年约52周，其中教学时间约40周（含复习考试），累计假期约12周。1周35学时。

2.本专业三年总学时约为4068学时，其中公共课约1348学时，占33.14%；专业课约2460学时，占60.46%（包括项目实训）；顶岗实习260学时，占6.40%。

十一、教学进程

建筑室内设计专业教学进程表

十二、核心课程主要内容

专业核心课程共4~6门，主要内容如下：

建筑室内设计专业核心课程描述（1）

建筑室内设计专业核心课程描述（2）

建筑室内设计专业核心课程描述（3）

建筑室内设计专业核心课程描述（4）

十三、教学管理——教务处审核

（1）在教学计划管理方面，教学计划的制定、实施过程要体现柔性化、系统化，要及时吸纳行业企业专家参与教学计划制定，使教学计划内容与企业需要相一致。制定课程标准时要符合教学计划要求，体现该课程在实现培养目标中的地位和作用；要有高度的科学性、思想性和实践性。此外，还应优化课程建设理念，重视课程内容的构建，做到课程内容与相对应的职业资格证书内容相融合，课程教学中的知识传授与能力培养相融合及课程设置与岗位群的职业标准相融合。

（2）在课程教学的组织管理方面，要严格选聘有相应学术水平、有责任、有教学经验的教师任课；开设新课的教师要进行课前培训，并要求课前试讲；任课教师依据课程标准编写学期授课计划和教案；积极推广计算机辅助教学、多媒体教学等现代教育技术。实践性教学应严格按照教学计划及课程标准的要求开展教学；增开综合性、设计性、应用性强的实验项目，加强学生基本技能和应用能力的训练；规范实践教学考核办法，严格进行考核；开展社会实践，要发挥学生的主动性，在满足基本要求的前提下，允许学生自行选择；毕业论文要尽可能结合实际任务进行，要着重提高学生的技术应用能力。

（3）完善教学工作评价体系，形成良性运作机制。首先，构建教学质量综合评价体系。建立优秀教师奖励机制。

（4）在日常教学管理方面，要依据专业教学计划制定每学期的运行表、课表、考表，并严格执行；作好教室、实训室和实习基地的合理配置和规划建设，提高资源的使用效益；加强教学档案管理，各类档案应编目造册，实行分级管理，充分使用现代化管理手段。

十四、附件

附件1：专业设置可行性报告

一、专业建设基础

    建筑装饰行业是我国的新兴行业，它伴随着建筑业在改革开放的大潮中应运而生，逾30多年的历程，规模从无到有、从小到大，发展到今天，由一个非常幼稚的阶段发展成为一个比较成熟的行业，成为我国民经济的支柱产业之一。

    从我国建筑装饰业发展现状分析，随着我国城市土地使用制度改革与住宅商品化步伐的加快，在新世纪，房地产业的快速发展，将带来装饰业的新发展。建筑装饰需求旺盛，市场广阔。

建筑室内设计专业比较全面，既学装饰工程施工技术又学装饰工程管理、装饰工程造价等课程。主要面向建筑装饰企业、房地产开发公司等施工第一线，从事室内建筑装饰的设计、施工、监理工作及与之相关的管理工作。         

由于产业结构调整，房地产开发企业近几年发展迅速，迎来了一个新的发展时期。在企业招聘人员来看，对从业人员也有了更高的要求。我国建筑装饰企业无论从企业数量还是从业人员等方面，虽然数量众多，但高技能工程专业人员急需，特别是专业的室内设计人才尤为短缺。据有关资料统计我国建筑、房地产企业在总体规模上居世界前列，房地产是国民经济快速稳定发展的动力。显然，随着一体化进程的不断加速，新一轮产业结构的调整，今后相当长的一段时间内，需要大量懂施工、懂技术、懂管理得室内设计的专业应用型人才。同时在这些装饰设计及施工企业中，从业人员的学历层次会逐步提高，尤其是以职业教育为主的大专类工程技术专业人才的从业人员的比例会大幅度提高。因此，我们拟开设“室内设计”专业，培养高层次的室内设计方面的高素质技术技能人才。    

二、人才需求分析

我们考查了近三年来各地区每年的大中专毕业生洽谈会，另外我们也密切关注各种人才招聘信息网的信息。各类企业对建筑室内设计专业的毕业生需求量已经远远超过建筑监理专业或造价专业的毕业生。建筑室内设计专业在高校中开设的学校较少，但经济的迅速发展，对室内设计人才的需求量很大，人才的培养还不能满足市场的需求。

本专业主要是培养高端技能型的室内设计人才，建筑室内设计专业的学生毕业后广泛就职于建筑装饰企业、房地产开发公司、一般建筑工程设计、建筑管理行业等企事业单位及其它建设单位的设计施工部门等，承担室内建筑装饰的设计、施工、监理工作。本专业就业范围宽，适应性强，在房地产开发、建筑装饰装修等多种行业中都有大量的需求。

附件2：专业可持续发展规划

一、专业建设指导思想

以学校的发展为依据，分析学校的指导精神，遵循职业技术教育和人才市场的规律，紧扣学校办学思路和发展实际，采用“现代学徒制”、“双主体”育人模式以培养具有创新精神与实践能力的技术技能人才为目标，专业课程设置紧跟行业需要，培养出针对岗位，面向社会，职业素质高的全能型人才。

二、专业建设目标

    本专业培养拥护党的基本路线，适应建筑装饰工程行业建设和社会发展第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握从事本专业领域实际工作的岗位工作能力，具有室内设计必备的基础理论知识和专门知识，能够在建筑装饰企业、房地产开发公司等施工第一线从事建筑室内装饰设计、施工、监理工作及与之相关的管理工作的高素质技术技能人才。

三、人才培养模式

建立“双师一体，四体系循环，理论实践穿插教学”的现代学徒制人才培养模式。在人才培养过程中与行业企业紧密合作，共同培养市场需要的人才。学生培养全过程的绝大部分内容由学校、企业合作完成，企业已经成为“育人主体”的一部分；学校主动参与企业新产品开发、技术改造等企业发展活动。我校已与各大企业合作，在企业、学校共同制定人才培养方案并共同实施人才培养，构建起“校企融合、工学结合”的人才培养模式，使学生真正在学习过程中参与生产实践，在企业生产中学习。学生毕业后能迅速适应工作环境，满足社会和行业对建筑室内设计人才的需求。

四、师资队伍建设

以“互培共育”为手段，通过教学实践与企业实践相结合、国培省陪与专项技能培训相结合、职业教育理论培训与职业能力培训相结合、参与学校科研项目与企业技术改造相结合等方式，建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、相对稳定的师资队伍。

五、课程建设

通过建设，形成与行业岗位技能要求相适应的以职业活动为主线，将知识、技能和职业态度、创新创业精神有效融合的课程体系；以企业工作岗位为主线，科学调整课程结构，结合各岗位技能变化，动态更新教学内容；项目式、案例式等多方式组织课堂教学实现“教、学、做合一”。

六、教材建设

依据新的专业培养方向、职业能力培养目标、课程设置，认真研讨适用教材，对现使用的教材进行全面审核，组织教师遴选新开设课程的教材，并组织教师团队与企业工程技术人员合作，结合学院实训基地现状，共同编写特色教材。